Friedrich Schillers
Philosophie der Lebenskunst
Zur Ästhetischen Erziehung
als einem Projekt der Moderne

Friedrich Schillers Ästhetische Erziehung hat in den rund zwei Jahrhunderten seit ihrer Niederschrift nichts von ihrer Faszination eingebüßt. Immer wieder ist sie aufs Neue gedeutet worden.
Aber auch immer wieder hat sie ihr Terrain für eine affirmative Musische Erziehung räumen müssen, die in künstlerisch verbrämte Nebenwelten auswich. So in Deutschland geschehen nicht nur im restaurativen neunzehnten Jahrhundert, sondern auch im zwanzigsten vor, zwischen und nach den beiden Weltkriegen.
Selbst als man in der Bundesrepublik der sechziger-siebziger Jahre den kulturkritischen und reformpolitischen Kern der humanistischen Wirkungsästhetik wiederentdeckte, vernachlässigte oder verfälschte man die ethische Zieldimension dieses immer noch unvollendeten Projekts der Moderne.
Ästhetische Kultur sollte sich nicht postmodernem ‚Anything goes’ überlassen, sondern kommunikativer Vernunft den Weg ebnen.